台州职业技术学院：

专利转让量稳居全国高职院校前列

一、学校简介

台州职业技术学院是浙江省首批4所“摘筹转正”的高职院校之一；2007年通过教育部高职高专人才培养工作优秀评估，跻身全国优秀高职院校行列；2019-2020学年高职高专院校教学工作及业绩考核中稳居全省高职院校第一方阵。学校占地面积约550亩，建筑面积30万平方米，下设11个二级学院，招生专业35个，全日制在校生近1.2万人。现有教职工676人，其中高级职称220人，有硕士博士学位的455人。拥有省级教学团队2个、省技能大师工作室1个；省特聘专家1人，省级专业带头人14人、产业教授1人，省青年科学家培养计划1人、省“百千万”高技能领军人才1人，省黄炎培职业教育杰出教师1人，省首席技师1人。

二、办学特色

打造研究型职业院校。牢牢抓住国家试点的机遇，建立台州职业技术学院研究院，柔性引进浙江省特聘专家周柔刚；成立台州市职业教育与产业研究院，承担市政府和市教育局委托的职业教育研究课题和报告4项。筹建台州汽车零部件制造数字化赋能示范中心、药品智造与服务中心、智能制造协同创新中心等重点项目。筹建台州市微反应技术推广中心（建设经费500万元、占地200多平方米），着力打造集科技创新、生产创业、教学建设、人才培训、小微企业孵化的多功能校企政多维度重要研发基地。2020、2021年，学校连续两年上榜“中国专利转让排行榜（TOP100）”，在全国高职院校中分列第1、2位；在全国高职院校技术服务产生的经济效益排行（TOP50）中，学校列第18位。

探索混合所有制改革。牵头制定《台州市关于推进混合所有制办学实施意见》等市“职教窗口”建设文件5个，实质性推进笛威金桥汽车学院混合所有制改革，为“活力温台”国家职业教育改革市域试点项目提供“台职样板”。学校混合所有制办学经验在全国混合所有制、股份制办学交流会上作了典型交流。汽车制造与装配技术、药品生产技术成功入选省高水平专业群建设。数字经济技术专业群、数智商务服务专业群、智能建造专业群入选台州市高水平专业群。

深化产教融合校企合作。全面融入台州民营经济高质量发展强市建设，相继成立了长三角汽车、台州市工业设计、台州市光电、台州湾医药、台州数字化经济、台州艺术设计等6个产教融合联盟，为探索联合推进人才培养、科学研究、社会服务等提供了新路径。台州湾职教集团入选国家级示范性职业教育集团（联盟）培育单位。联合华海药业成功获批国家级产教融合型企业，联合海正药业等12家龙头企业获批省产教融合型企业，台州智能制造·中德合作实训基地获批省产教融合示范基地（人才培养示范基地），“汽车维修技术类专业现代学徒制课程体系改革”项目获批省产学合作协同育人项目。

台州科技职业学院：

蓝领精英的培养摇篮

一、学校简介

台州科技职业学院是浙江省人民政府批准建立、台州市人民政府主办专科层次的全日制普通高校。学校为浙江省“双高计划”建设单位和教育部职教所实验校，先后获评浙江省文明单位、浙江省4A等级平安校园、浙江省治安安全示范单位等荣誉，多次荣获浙江省科学技术奖一等奖、浙江省教学成果奖一等奖。校园占地525亩，建筑面积22万平方米，规划用地760亩。下设农业与生物工程学院（乡村振兴学院）、机电与模具工程学院（长鹰无人机学院）、信息工程学院、经贸管理学院等9个二级学院，开设31个专业，国家骨干专业1个，省高水平专业群2个。现有在编教职工516人，在校生9500余人。

二、办学特色

打造高素质技术技能型“领班”人才培养高地。“领班”人才是指一线技术骨干、班组长、业务主管、部门经理、项目经理、店长等，是知识型、技能型、创新型人才。学校创新提出“领班”人才培养模式，重点从专业从业能力、绩效管理能力、风险控制能力、人际交往能力、身心素质条件、继续学习能力等六个方面开展培养，突出学生主体地位，适应学生成长成才创业创新需要。有针对性地开发1+N课程包，构建“领班”人才课程体系。深化工学结合，实施“四化”教学（学习内容项目化、学习过程工作化、学习情境企业化、学习成果商品化），构建“三课”联动（第一课堂共性化、第二课堂个性化、第三课堂展示化），创新“领班”人才培养体系。校企共建生产性实训基地，促进校企深度融合，实现学生与员工两种角色有效转换。通过阶段性探索实践，涌现出了一大批高素质技术技能型“领班”人才，孵化包括全国首家在校大学生创立的台州市黄岩一冉花果专业合作社在内的创业项目数百个，培养新型职业农民数千名。“基于‘三课联动’的农业类‘领班’型人才培养探索与创新”获评浙江省教学成果奖一等奖。

打造高等职业教育与民营经济深度融合发展标杆校。学校紧紧抓住“活力温台”职教高地建设机遇，牵头成立台州市产教融合专家委员会，着力打造高等职业教育与民营经济深度融合的标杆校。不断夯实“1+1+1+N”产教融合生态圈建设，实现一个专业群成立一个产教联盟，建立一所产业学院，与产教融合型企业等优质企业合作形成N种育人模式。推进5个产教联盟实体化运作，打造资源、技术、人才的互利合作，为产业行业发展提供有力支撑，其中长三角模具产教联盟入围首批长三角一体化发展最佳实践候选。与浙江凯华模具有限公司、北京精雕科技集团有限公司和法国施耐德电器有限公司等共建3个产业学院，共同投入近4500万资金和设备，在人才培养、师资共融、技术研发、员工培训以及文化共润等方面开展全方位的合作。围绕服务台州民营企业的技术研发和产品升级，解决企业生产一线遇到的实际问题，全面提升科研与社会服务能力，技术服务到款额连年翻番，发明专利授权数量进入全国高职院校TOP200榜单，积极服务区域促进民营经济高质量发展。

椒江区职业中等专业学校：

职技融通的“台州样本”

一、学校简介

椒江区职业中等专业学校与台州技工学校合署办学，实行两块牌子、一套班子的办学模式，是首批国家重点中等职业学校、全国德育管理先进学校，首批省级中等职业教育改革发展示范学校、省级现代化学校、省级现代学徒制试点学校和省级“三全育人”德育落实机制典型学校。建有国家级高技能紧缺人才培训基地、国家级示范性数控技术职业教育实训基地等。开设医药化工、数控技术应用、机电技术应用等10个专业。现有在校生3445人，专任教师237人。有全国模范教师1人，浙江教育年度影响力人物1人，省特级教师1人。

二、办学特色

实践育人引领立德树人。始终以大陈岛垦荒精神为文化内核，构建“阳光人生、智慧成长”的育人体系。“垦荒牛文化引领下的团建新模式”获评省中职德育品牌项目。实施“职前职后一体”“六化六平台”实践育人模式，实现“育德”与“育智”有效结合。近年来，培养市级劳动模范2人，市级五一劳动奖章获得者1人，市级技能大师2人。学生蝉联全国技工院校学生创业创新大赛一等奖。

实行校企合作一体化办学。推出车间课堂，直达生产一线。与多家省级行业领先企业合作，产教融合育人，弥合教学工作与生产实际的缝隙。建设产教融合基地，2021年，产教融合智能制造实训基地被认定为省级职业院校实习实训基地。与海正药业、九洲药业合作，入选省第二批产教融合型企业建设培育名单。顺利通过首批省级现代学徒制试点单位验收。加入长三角汽车产教融合联盟、温台学前教育产教联盟、台州湾医药产教融合联盟等，丰富教学体系。

培养复合型高端技能人才。对接浙江重点产业、战略新兴产业和台州支柱产业，突破专业链与产业链的阻隔，为学生提供“1+X”发展选择，实现供给侧与需求侧的精准对接，形成复合型高端技能人才培养的模式与经验。目前，拥有国家级示范专业、省级骨干专业、省级品牌专业、省级中职优势特色专业各1个，建设精细化工和数控技术应用省中职高水平A类专业2个。《电子工艺技术》一书获评全国中等职业学校改革创新示范教材。

探索信息化教育手段。建立“超星学习通”平台，推动对分课堂教学改革和“课堂革命”，实现“教师教为中心、学生静听”向“学生学为中心，教师协助”的方式转变，形成师生共同学习和发展的共同体。《虚拟化技术实现中职财会专业在线实训》，被评为省职业教育信息化建设与应用案例。该校获评省级现代教育技术实验学校。

临海市中等职业技术学校：

以赛促教培育“匠苗”

一、学校简介

临海市中等职业技术学校（临海市技工学校）创办于1979年，是国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校，省首批中职名校、中职“双高”项目（高水平学校和高水平专业）建设单位。学校先后获得全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位等多项荣誉称号。学校开设12个专业，现有在校生4140名，在编教职工280人。该校学生在各级各类竞赛中屡创佳绩，先后获得全国中等职业学校技能大赛数控车、普通车工、液压与气动系统装调与维护以及烹饪赛项一等奖等荣誉。

二、办学特色

专业建设增强，品牌效应彰显。学校拥有国家级示范专业1个，省级示范（骨干）专业6个；拥有国家级实训基地1个、省级实训基地3个、省级校外优秀实训基地2个。省中职“双高”项目中建有2个A类高水平专业。

教师素养提升，师资力量雄厚。拥有一支包含全国优秀教师、浙江省特级教师、浙江省中职名师、台州市名师、台州工匠等名优教师团队。现有市级以上名师（大师）30人、市级及以上名师（大师）工作室7个。近五年，教师担任全国信息化说课大赛等国家级比赛评委7人次，在全国信息化说课大赛上获奖14人次、全国技能竞赛上获奖11人次。

学生培育出彩，人才质量跃进。近五年，学生参加各级比赛获国家级奖项30人次；涌现了以张莹、李婷婷、王光熙为代表的一批全国“最美中职生”，其中毕业生王丹丹等荣膺省中职优秀毕业生、全国旅游系统劳动模范称号。

社会服务赋能，精准教育扶贫。学校发挥职业教育的教学优势，在社会公共服务、脱贫攻坚工作中勇于担当，近年来积极开展各种志愿服务，组织多项社会公益活动。以资源共享和开放服务为基础，为企业提供技术服务。坚持学历教育与职业培训并重，有效满足区域企业各级各类培训需求。组织教师参加省第九批、第十批援疆工作，开展扶贫送教活动等，为学校赢得了良好的办学声誉，获得社会各界的好评。

温岭市职业技术学校：

打造中高企协同培养模式的县域范本

一、学校简介

温岭市职业技术学校创办于1983年，是一所涵盖机电、会计金融、烹饪、服装、数媒、学前教育、艺术设计等专业，以服务先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业为主要任务的综合性中等职业学校，是国家首批中职改革发展示范学校，全国职业教育先进单位,入选浙江省现代化学校,也是浙江省高水平中职学校建设单位。拥有1个省名专业，3个省示范专业，2个省骨干专业；建有1个国家级数控实训基地，8个省级实训基地。学校通过深化课程改革，创新校企合作，力推双创教育等途径，积极构建新型人才培养模式，形成“就业、升学、创业”三渠道畅通的人才培养立交桥，每年升学学生占67%左右，2021年升入本科院校的学生达到166人，超过总升学人数的13%。

二、办学特色

学校一直坚持开放的办学姿态，以不断地自我革新来满足学生和经济社会的发展需求。近年来学校不断尝试与企业建立深度融合的合作关系，在现代学徒制的基础上，积极探索通过校企合作办学深化产教融合的新路径、新方法，打造中高企协同培养模式的县域范本。

依托职教集团，校企合作形成良性循环。温岭市职业技术学校以职业教育集团为依托，与108家企业保持长期的合作联系。其中爱仕达、中马集团、利欧股份、温岭国际大酒店等温岭的头部企业与学校保持密切合作关系。依托职教集团，学校与企业的日常性互动主要体现在两个层面，一是学校在教育集团内部建立专业建设指导委员会，每年召开职业教育集团年会和专指委会议，调研企业需求，支持企业技术改革，形成了良好的互动关系。二是学校专业课教师与企业技术部门建立了成熟的联络机制，双方在技术合作、学生实训管理等方面快速反馈沟通。例如，学校的张俊工作室、李京翰工作室长期为温岭乃至长三角地区的中小企业提供技术改进服务支持，仅2021年就为企业提供7项技术改进服务，这大大增强了学校的吸引力。2019年，温岭职教集团被评为浙江省示范性职教集团。

强化过程管理，现代学徒制做出特色亮点。作为省现代学徒制首批试点学校，该校先后与紫光电器、台州北平机床有限公司、浙江假日旅游、温岭国际大酒店、玉环喜来登酒店、温岭税务局等合作，分别开设机电、旅游、烹饪、会计等专业的现代学徒制。在这过程中，逐渐形成较为完善的“七步”工作法，实现了把课堂搬到企业、双师同教共评的理实一体化教学理念。2019年，学校的现代学徒制工作经验在全省会议上作为典型案例推广。2021年，学校和温岭国际大酒店、温岭耀达国际大酒店、玉环温德姆花园酒店等合作，在烹饪专业试行了全员轮班轮岗式的现代学徒制，进一步拓展了现代学徒制的运行面，取得了良好的成效。今年，学校将重点推进机电、商贸等专业的现代学徒制。

率先探索长学制，矢志打造产教融合县域范本。2017年开始，学校与爱仕达集团深化合作，定向开设机器人专业，建立产教融合模式下的定制培养模式。爱仕达在学校投资800万元建立“人工智能联合实训室”，校企合作重构课程体系、人才培养标准，编写靶向型教材。该专业毕业学生定向服务企业技术岗位，深受企业欢迎。2020年学校联合浙江工业职业技术学院，提升机器人定制班的培养层次，创办了一个中高职协同培养的5年一贯制订单班，较早地开始探索长学制培养模式。2021年，学校分别与利欧股份有限公司、申林汽车公司、钱江机器人有限公司合作，在机电技术应用专业全面推开长学制试点工作，探索基于宽基础的复合型机电类人才的培养。目前，这些合作还在洽谈中。为落实合作，学校积极走访企业，并与温岭泵行业协会建立合作关系，签订人才培养合约，为学校接下来全面服务温岭机电行业的中小企业奠定基础。为深化校企合作，学校与爱仕达集团、利欧股份有限公司、台州林加一酒店分别签订合约，拟创办混合所有制专业。由企业每年向学校提供办学资金、企业产品，校企共同确定专业发展方向，制定人才培养方案，建设课程体系，为企业行业提供高水平技术人才。

仙居县职业中等专业学校：

建设山区26县职教发展新高地

一、学校简介

仙居县职业中等专业学校是国家级重点职校、浙江省中等职业教育改革发展示范学校、浙江省首批文明学校，是目前浙江省内规模最大的县级中等职业学校。学校实行学部制管理，现有电商、经贸、高考、现代服务、信息特色、智能制造6个学部，203个教学班，共有在编教职工375名，在校生9055名。

二、办学特色

以“一核两翼”为着力点，重构技能人才培养新格局。对标职教“窗口”城市建设任务，加快构筑“一核两翼”大职教发展格局。依托仙居技师学院（筹）组建高教中心，推进技师教育和职业教育长学制、中高企一体化办学模式统筹发展，利用下各校区建设智能制造产教融合园、利用横溪校区建设康养产教融合园。

以“合作共赢”为关键点，拓宽产教融合办学新路径。一是推进混合所有制办学改革。为突破与单个企业合作的局限性，探索与行业一同开展混合所有制办学。目前，仙居县职业中专数控技术应用生产性实训基地、仙居技师学院（筹）中车电机智造配套产业园二级学院混合所有制改革项目均已申报温台职教高地混合所有制改革试点，力争通过试点健全混合所有制办学机制，规范合作协议、资源投入、设立程序和退出机制，形成可推广的混合所有制办学模式。二是创新一体化培养模式。携手台州科技职业学院，拟在旅游服务与管理和生物制药等专业开展中高企一体化人才培养模式改革，吸纳多家本地龙头企业，实施中高企三方人才共育模式，中高职学习阶段均在同一家企业实践实习，保证技能培养和实操管理的持续性和长效性，保障高层次技术技能人才的留用性。

以“提质增效”为出发点，挖掘职教赋能发展新动力。聚焦共同富裕示范区建设，以服务地方经济为导向，强化职教社会服务功能，实现职业教育内涵发展和服务能力双提升。一是全力搭建校企人才交流平台。充分发挥仙居县职业教育指导委员会引领作用，提升职教服务产业效能。2021年与仙居县经济开发区管理委员会联合举办校园专场招聘会，有效缓解当地72家企业因疫情等原因所产生的“用工难，技工荒”的问题。2022年计划开展“产教融合、职教赋能”校企面对面活动，进一步提升职业教育对行业发展、产业转型升级、企业科技创新的贡献度。深入开展“引企入校、推校入企”工程。目前，仙居县职业中专—浙江仙通模具研发工作室已开工建设。二是积极打造区域人才培养“孵化器”。依托仙居县职业技能培训有限公司，提升社会培训规模与层次，不断“灵活培训方式、拓展培训内容、彰显培训特色”。三年来，共培训学员超3.5万人次，为共同富裕提供了强有力的技能人才支撑。